美国大学与企业的科研联系模式对教师科研自由的影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵婷婷  邓彤  苗苗 《比较教育研究》2008,30(5):67-71

在大学与企业多种多样的科研联系中,企业逐渐成为影响大学教师科研自由的重要因素之一。本文按照企业与大学科研联系的紧密程度,将美国大学与企业的科研联系方式归纳为三种模式,着重论述了不同模式中企业对大学教师科研自由的不同影响。本文旨在让人们了解现代社会中经济因素对学术自由的影响,从而规避企业对教师科研自由的不利影响。  相似文献   

Research and teaching cultures in two contrasting UK policy contexts: Academic life in Education Departments in five English and Scottish universities   总被引：3，自引：0，他引：3  

Rosemary Deem  Lisa Lucas 《Higher Education》2007,54(1):115-133

The paper explores academic staff and departmental research and teaching cultures in the Education Departments of five universities in Scotland and England, countries with increasingly diverging public policies in respect of education. The relationship between research and teaching, how the purposes of universities are defined and the status of research in Education are current UK higher education policy preoccupations. Data is drawn from interviews with 40 academics, observation of department settings, documentation and websites. The analysis draws on the work of Bourdieu, considering the changing habitus of individual academics, their departmental and academic subject context and the forms of symbolic capital now required in Scottish and English Education departments in response to new policies affecting their academic field. The paper also utilises recent literature on the research–teaching relationship. The career trajectories of respondents, their habitus and the forms of symbolic capital that they bring to academic life are examined, as are the extent to which the teaching and research cultures in each of the five departments studied mirror each other and whether these also reflect the two different policy contexts. The themes how academic cultures are shaped and research/teaching connections viewed have international as UK relevance.  相似文献   

国外教师职业生涯周期研究述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

王蔚虹 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(2):3-7

“教师职业生涯周期”理论作为教师专业发展阶段理论的重要组成部分之一,揭示了教师职业生涯发展过程中所呈现的阶段性发展规律及特征。分析、评价国外教师职业生涯周期研究中较具代表性的五种理论：伯顿的“教师发展阶段论”、费斯勒的“教师职业生涯发展周期模型”、司德菲的“教师生涯发展模式”、休伯曼“教师职业周期主题模式”以及加拿大学者的“教师职业成熟阶段”,可以正确认识教师在专业发展过程中的特征和需求,从而制定出个性化的专业发展方案。  相似文献   

基于学业成绩表现的高考历史选考群体差异性分析     

高黎明  宋宝和 《中国考试》2021,(4)

2014年启动的新一轮高考综合改革实行选考,学生被分成诸多不同的选考群体。为了解选考群体学生成绩的差异性,以山东省2017级历史选考学生群体为研究对象,对2019年高中学业水平选择性考试适应性测试数据进行分析,对10所高中学校选考历史科学生进行问卷调查。结果显示,历史选考学生群体在学业成绩上与其他科目选考学生群体之间、历史选考学生群体内部各子群之间存在比较明显的差异,这一差异与文综/理综模式下的学生差异相比,具有变量增多、不确定性更强、复杂程度更高的特点。针对选考模式下学生群体差异性的新特点,应以促进学生全面而有个性的发展为价值取向,推行基于选课走班的差异化课堂教学,建立适应新时代要求的人才培养和评价模式。  相似文献   

物理核心素养评价与学业质量检测的研究     

马中慧 《成才之路》2021,(1)

物理是初中阶段的重要课程,也是学生对世界进行基本科学认知的引导课程。在学生系统学习了近两年的物理后,学校和教师应对学生进行物理核心素养评价和学业质量检测。在物理核心素质评价与学业质量检测中,只有从物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任入手,才能让评价与检测全面、丰富和多元。  相似文献   

基于CBI 理念的中医学术英语教学     

杨海英  李成华 《宁波教育学院学报》2021,(2):69-71

以内容为依托的语言教学(CBI)将语言教学建立在学科知识基础上,使语言学习和知识学习协同互进。CBI理念下的中医学术英语教学围绕中医相关主题开展语言教学,满足医学生的英语学习需要。基于CBI理念探讨了中医院校中医学术英语教学模式,根据本科生与研究生的不同学习需求双层构建学术英语课程体系,并根据课程体系分别设计项目教学法和体裁教学法,从而提高非英语专业学生的英语运用能力和医学论文写作水平。  相似文献   

高职院校扩招背景下学生学业现状及其辅导需求的实证分析     

王军峰  廖黎芳  毛婵 《九江职业技术学院学报》2021,(1):44-47

通过对扩招背景下高职学生的问卷调查,了解高职学生的学业适应、学业发展及学业情绪现状,在此基础上分析了高职学生学业适应、学业发展及学业情绪存在的问题及其产生的原因,并进一步分析学生对学业辅导的需求。在实证分析基础上指出了解高职学生的学业问题是学业辅导的前提。针对高职学生的学业辅导,要树立人人可教、皆可成才,精准辅导、各尽其才,三方联动、促进成才的辅导理念。制定高职学生的学业辅导方案要注意甄选辅导团队、优选辅导方式、精选辅导内容。  相似文献   

Predicting Academic Success: A Longitudinal Study of University Design Students     

Philip Crowther  Sarah Briant 《The International Journal of Art & Design Education》2021,40(1):20-34

This article presents a longitudinal study, over eleven years, of the academic progress of a cohort of design students (n = 475) at a major Australian university. The students were from four different spatial design disciplines: architecture, industrial design, interior design, and landscape architecture. The article identifies cognitive variables that may predict future academic success. This research uses regression analysis to identify correlations across a range of variables, in particular exploring the relationship between university entrance scores, subjects studied at school (art and graphics) and academic success as defined by university grade point average and time to completion. This study shows that prior knowledge in art and graphics is not a useful predictor of future academic success, while university entrance scores and first year performance are related to ongoing academic success. These results suggest that for the design disciplines explored here, discipline‐specific prior knowledge is not an important requirement for university entrance.  相似文献   

“双一流”建设背景下高等教育高质量发展指标研究     

张丽 《天津市教科院学报》2021,(2):43-49

创新驱动高质量发展是高等教育发展的未来,也是“双一流”建设质量发展指标研究的关键。在筛选和找出“双一流”建设质量的关键绩效指标(KPI)的基础上,提出了三个步骤的技术路线:一是分析影响因素,且按其重要性进行排列;二是按重要程度不同而精选出关键影响要素和绩效指标;三是更加重视整体研究和相关性研究,促进“以评促建”功能的实现。最后,对其中几个关键绩效指标(KPI)进行较为详细的诠释,包括高等教育毛入学率、生师比、学术声誉调查等。  相似文献   

大学章程中教师学术权利规范的分析与建构 ——基于我国41所大学章程文本的比较研究     

胡甲刚  刘亚敏 《复旦教育论坛》2021,19(3):24-30

教师学术权利在大学章程中具有重要地位,不仅是大学章程建构的逻辑起点和价值重心,而且是大学章程的终极追求。不同大学章程中关于教师学术权利的规范,在形式和内容上既有一致性也有差异性,所以我们需要相互借鉴,取长补短,丰富和发展教师学术权利规范体系。在大学章程的修订完善中,应以大学理念和法治要义为指导,进一步强化学术权利的地位,丰富学术权利的内容,完善学术权利的制度、组织和程序保障,健全学术权利的救济机制,使大学章程真正成为教师学术权利保障的利器。  相似文献